Rubriik: I kooliaste

  • 1. klassid: “Sõbralikud suhted koolis. Emotsioonid.”  

    14.11. Lastele näidati slaidiesitlust, emotsioonidest, mis need on, kuidas need väljenduvad ja kuidas nendega toime tulla. Lapsed said pimesi võtta endale 2 nägu, millel on erinevad emotsioonid ja pidid juurde leidma sedeli vastava emotsiooni nimetusega. 1.a klassi õpilased käisid all saalis ka otsimas sõnapaare ja emotsiooni nägude paare. Igal õpilasel oli üks sõna lipikul ja üks emotsiooni nägu. Terve saali ulatuses pidid nad otsima samasuguse. Arutelu, milline emotsiooni tunne on positiivne ja milline negatiivne. 

    15.11. Hommikul lapsed koostasid mõistekaarte emotsioonidest. Siis kõik õpilased käisid vaatamas filmi: “Asjad, mis on elus olulised” Peale filmi arutleti selle üle, mida filmis nähti ja mis oli mõte. Tähelepanelikkus ja analüüs.  

    16.11. Jutu koostamine. Mis tekitab mingi emotsiooni. Mida sa siis tunned ja mida siis sellega teha. Lastel oli laua peal emotsioonide kaardid. KUI……. JA…..TEGEVUS. Pidi kolm pilti kokku panema oma äranägemise järgi aga et oleks loogiline. Lugemine, loogika, analüüs ja arusaamine.  

    Siis joonistasid lapsed emotsioonide nägusid ja kirjutasid, mis emotsioonid need on ja mida nendega teha. Kunsti tegevus, kirjutamine ja lugemine. Fantaasia. Positiivsete ja negatiivsete emotsioonide rühmitamine. Kokku valmis lennu peale neli “Emotsioonid” raamatut. Raamatutega saab tutvuda B korpuse õpetajate toa ukse kõrval. 

  • 2. klassid: “Nipid, kuidas toitu mitte raisata. Tervislik toit ja toidupüramiid.”

    Esimesel päeval korraldasime ajurünnaku toiduraiskamise teemal. Rühmades toimusid arutelud ja valmis nn märksõnade pilv. Koos vaatasime filmi „Jänku Juss saab teada kustkohast toit tuleb“. Päeva lõpuks tegime kokkuvõtte tegevustest ja õpetaja luges ette kirjanduspala toitumisest.

    Teisel päeval leidsime nippe, kuidas toitu mitte raisata. Iga rühm koostas toiduteemalise lauamängu ja reeglid selle mängimiseks. Lõbus oli omatehtud mänge mängida.

    Kolmas päev algas tervisliku toidu mõiste selgitamise ja toidupüramiidi koostamisega. See valmis aplikatsioonitehnikas. Kunstitööna valmis toidutaldrik, millele oli joonistatud tervislik lõunasöök. Päev lõppes kokkuvõtte tegemisega, mida kasulikku ja õpetlikku saime teada toidu raiskamise ja tervisliku toitumise kohta.

  • 3. klassid „Toit“

    Käsitlesime toiduteemat nii maailma toidukriisi kui ka tervisliku toidu seisukohast. Rääkisime tarbimisest ning sellest, miks on mõistlik eelistada kodumaist toitu välismaisele. Arutlesime toiduraiskamise vähendamise võimalustest ning joonistasime vastavasisulised plakatid sööklasse.

    Toidukriisi teema kulmineerus Toidupanga külastusega, kus aitasime toidupakke komplekteerida, iga klass vähemalt 200 toidupakki.

    Tervisliku toitumise põhimõtetega tutvusime Tervisemuuseumis, osaledes muuseumitunnis „Söö terviseks!“. Uurisime, mis on toidupüramiid – saime teada, missuguste toiduainete kogused peaksid menüüs olema suuremad ning mille tarbimist tuleks piirata või hoopis ära jätta.

    Samuti tutvusime taldrikureegliga, mis aitab jälgida, et erinevate toitude osakaal toidukorras oleks õige. Nüüdsest teame ka, et toiduained ja toitained ei ole üks ja sama. Õpilased rakendasid taldrikureeglit ning kujundasid oma tervisliku taldriku. Samuti koostati rühmatööna tervislik nädalamenüü, mida esitleti teistele. Iga õpilane valis endale meelepärase toiduretsepti, kirjutas selle paberile ning illustreeris. Laste töödest valmisid tervislike toitude retseptiraamatud.

Loe postitusi ka teistest kooliastmetest: